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Displaying 1 - 3 of 3 results.

Institutionnalisation de l’approche Champ-École de Producteurs (CEP) dans le continuum « Recherche – Formation - Conseil agricole et rural » au Sénégal

L’approche Champs-Écoles Producteurs (CEP) est introduite au Ghana en 1996, au Niger en 1999 et au Sénégal en 2000 via le projet « Gestion intégrée de la Production et des Déprédateurs (GIPD) » soutenu par la FAO.

Sujet(s): 
renforcement des capacités (RC)communicationÉcoles pratiques d'agriculture (FFS)vulgarisationSystèmes d'extensionapprentissage institutionnelapprentissage organisationnel...
Année de publication: 
2023
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National Farmer Field School Guideline: Agriculture and Horticulture Extension lead Executive

This Guideline addresses the Key Principles of FFS, Key elements of FFS, Conditions for successful FFS, Roles, and responsibilities of different stakeholders at all levels & master facilitators, standards to implement FFS, facilitator's guide with different Phases and steps for implementation of Field school (preparation, establishment & implementation), strategy for sustaining of FFS and Monitoring, evaluation and learning.

Sujet(s): 
vulgarisationapprentissage
Année de publication: 
2023
Auteur: 
Ethiopian Ministry for Agriculture and Horticulture Development Sector
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Pastoral and Agro-Pastoral Field School

In sub-Saharan Africa, pastoralism is usually practiced especially in the arid lands where the climate is hot and dry with low and erratic rainfall and rugged terrain. The pastoralists are characterized by varying aspects of socio-cultural set ups, production forms and strategies of survival which include mobility. The pastoralists’ main mode of livelihood is livestock keeping where varied species are kept according to desire but the main species being camel, sheep, goats and cattle. Pastoralists have the highest incidence of poverty and the least access to basic services.

Sujet(s): 
éducationvulgarisationapprentissage
Année de publication: 
2023
Auteur: 
Aresawum, M. Kidane, D. Gorfe, T. Teshome, G. Bazezew, S. Ahmed, M. Fisseha, T.
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